Правила безопасности в сети

Ни для кого не секрет, что Интернет сегодня играет огромную роль в нашей повседневной жизни, являясь фундаментальным инструментом в образовании и культурном развитии современной молодежи, обучении подростков и их участии в проектно-исследовательской деятельности. Важно, чтобы дети и подростки умели пользоваться Интернетом грамотно, соблюдая правила безопасности и критически оценивая информацию, с которой они сталкиваются в сети Интернет.

Я считаю, что в рамках различных сетевых образовательных мероприятий необходимо напоминать о правилах безопасности в сети и проговаривать опасные моменты с детьми.

Сегодня в библиотеку пришли учащиеся, посещающие в период весенних каникул лагерь дневного пребывания при СОШ п.Лыхма «Радуга» и мы с ними вновь говорили о безопасности в сети Интернет.

Для того, чтобы информация воспринималась детьми легко и правильно, я выделила в теме подразделы, а детей разделила на группы.

1. Группа. Тема «Личная информация».

2. Группа. Тема «Поведение в сети Интернет».

3. Группа. Тема «Мошенники».

4. Группа. Тема «Вирусы и шпионские программы».

5.Группа. Тема «Недетский контент. Пропаганда наркотиков, суицида, экстремизма…»

6. Группа. Тема «Плагиат. Автор и Авторское право».

Прежде, чем приступить к обсуждению темы «Безопасность в сети Интернет» я детям предложила посмотреть видео ролики

1. Защита персональных данных. Детская безопасность в Интернете.

2. Развлечения и безопасность в сети Интернет.

3. Угрозы Интернета для детей

4. Как обнаружить ложь и остаться правдивым в Интернете.

5. Остерегайся мошенничества в Интернете.

Посмотрев видео ролики, мы приступили к созданию памятки «Шесть правил интернет безопасности». И вот что у нас получилось.

1. Не разглашайте свои личные данные!

2. Ведите себя вежливо и корректно в сети Интернет. Не терпите агрессию в свой адрес и сами не оскорбляйте других пользователей сети Интернет. 

3. Будьте бдительны! Не доверяйте незнакомым людям, сайтам, рекламе. Помните, что в сети Интернет есть мошенники, которые могут вас обмануть.

4. Вредоносные программы. Защитите свой компьютер от вредоносных программ, установив лицензионный Антивирус, регулярно обновляйте её базы, проверяйте на наличие вируса, шпионских программ и своевременно лечите зараженные файлы.

5. Недетский контент. Нужно быть очень осторожным при работе с различным контентом, так как можно зайти на опасные сайты, где есть нецензурная лексика, порнография, ведется пропаганда наркотиков, суицидов, экстремизма. Обращайте внимание на возрастную категорию представленного материала на веб-странице (6+,12+, 18+).

6. Копируя материал других пользователей, не забывайте об авторском праве. Указывайте данные автора и информационный ресурс.

Полезные ресурсы:

1. Игра-путешествие

2. Дети онлайн

3. «Wild Web Wood»

4.Безопасный Интернет для детей: законодательство, советы, мнения, международный опыт

5. Как заложить основы безопасности

6. Персональные данные

7. Ось, для вас, ребята!

8.Автор и авторское право

Громкие чтения

На библиотечных уроках во 2-5 классах в рамках социальной акции «Читаем всей семьей» тему:  «Совесть или суд над собой»  школьники Лыхмы раскрыли с помощью   произведения Валентины Александровны  Осеевой «Бабка». Цель обсуждений: заставить думать, вызывать споры, сравнивать образы с живыми людьми, углубляться в свой внутренний мир. Ключевые слова произведения "Бабка" оформлены библиотекарем по технологии "облако слов" с помощью веб-сервиса Imagechef.com и представлены в конце урока в виде мозаики из слов.

В 6-8 классах рассмотрели тему  «Что есть красота?» на примере произведения Юрия Яковлева: «Игра в красавицу»  Цель обсуждений:

научить читателя с ранних лет замечать в облике человека отражение его душевного богатства, того жизненного смысла, который проявляется в чертах его внешности. Этот смысл и есть человечность, которого так не хватает в нашей жизни сегодня.

Уроки проходили в форме громких чтений. В начале урока детям представлена мной краткая биографическая справка по жизни и творчеству автора произведения, заранее розданы вопросы по содержанию текста, чтобы могли все включится в процесс анализа произведения, озвучен библиотекарем проблемный вопрос урока до чтения вслух, например: «Чему учат произведения того или иного автора?  И в конце урока дети давали полные ответы на все поставленные библиотекарем вопросы.

Всего задействовано на данный момент (на 05.12.2016 год)  на библиотечных уроках в рамках акции 97 учащихся общеобразовательного учреждения. 

Каждый раз, планируя библиотечные уроки в форме «громкого чтения», я долго сомневаюсь и мучают меня вопросы: стоит ли давать в такой форме? Будут ли слушать дети?  И каждый раз,   я убеждаюсь, что дети внимательно слушают, активно включаются в процесс анализа прочитанного. На уроках присутствуют и педагоги школы, которые также включаются в процесс обсуждения.

В этот раз я получила огромное удовольствие от проведенных уроков, обсуждений с детьми поучительных рассказов, и ещё раз убедилась, что правильно подобранное произведение, интересная беседа действительно способствует развитию интереса к книге и чтению: дети после занятий просят прочитанное произведение или книгу выдать на дом, а также спрашивают, а как скоро будет читательская конференция? Приятно, что дети помнят прошедшие мероприятия, что значит для меня, они оставили добрый след в их памяти. И это здорово!

Часто произведений на всех не хватает, я в этот раз проявила смекалку, отсканировала рассказы и вывела на экран. Конечно, немного неудобно, с небольшими паузами, но если всё предусмотреть заранее и потренироваться, никто паузы и не заметит, да и шрифт, таким образом, можно увеличить.

Представляю дополнительные  инструктивно-методические материалы, которые были подготовлены мной  в рамках акции к урокам и мероприятиям.

Приложения 1. Как читать детям 

Приложения 2. Как беседовать с детьми о книгах

Приложения 3. Писатели о читателях и способах чтения

Приложения 4.Великие писатели о своем чтении

Приложение 5. Варианты электронных читательских дневников